连日来,辽宁省各地的中小学校长在一份“规范办学行为”承诺书上郑重签上自己的名字。万名校长承诺：“不随意增减课程门类、难度和课时；严格控制学生在校的活动总量，按规定控制学生到校和离校时间；不给学生留机械、重复、超量的作业,不张榜公布学生的成绩，不按学生成绩排名次或编班.”

    这个活动，看起来热闹壮观，上万所中小学的校长统一行动，还郑重其事地对具体内容又进行了细化。这个地方的教育行政机构达到了目的，引起了轰动，吸引了公众的眼球，年终总结又可大书特书了。

    但笔者要给这个举动、这种创意泼点凉水。可以肯定，这只是个花架子，中看不中用，有形式、无实效，是做给别人看的。要在以前，完全可以给扣上个大帽子——形式主义!

    从上面的承诺内容来看，并无新意，许多地方都以文件形式要求禁止。如果一纸承诺书就有如此大的约束力，我们的文件以后就不要再下了，可以用承诺书代替文件。反之，文件没有起到作用，一纸承诺书就更不可能起到作用。

    你校长承诺不增加学生负担，但每个班的班主任、带课老师会不会这样做还得打问号，老师要凭借学生成绩取得荣誉和政治、经济地位。你一个地方这样做，其他地方不这样做，学生家长会不答应。家长们可能会这样想：这些老师在误人子弟，你们老师可以找许多借口减轻自己的工作量，学生们还要面对全国学子的激烈竞争，你这个学校减负，我就转学，要不就请家教，上几个特长班。你整个一个省的成绩都下来了，别人还要笑话：你们辽宁人真逗，你一个地方减轻学生负担，我们的学生以后的竞争压力就会减小。

    学生的负担重，许多有识之士早就认识到了这个问题。怎样解决这一问题，要从根本上入手，这就是高考这根指挥棒。它指向哪里，力度有多大，各地师生丝毫不敢懈怠，像乐队一样不敢慢半拍。这根指挥棒不调整，要减轻学生负担，只能是天方夜谭。万名中小学校长签名承诺减轻学生负担如果起作用的话，只是年终总结可以多一个自然段而已!